000			01218nam a2200205 u 4500
005			20210805131945.0
008			161017s2004 cau r 000 0 eng d
035			_aR2101000004418
039			_aENL
100	0		_aDonoso Romo, Andrés
240	1	0	_aEducación y transformación social en el pensamiento latinoamericano
245	0	0	_aCuadernos Americanos.
300			_ap. 47-59.
362	0		_aVol. 30, no. 155 (Ene.-Mar. 2016)
520			_aLa pregunta por los vínculos entre la educación y la transformación social acompaña a los intelectuales latinoamericanos desde hace al menos cien años. Durante el tercer cuarto del siglo XX tal pregunta fue respondida con mayor profundidad, agudeza y/o riqueza por Iván Illich, Paulo Freire y Ernesto Guevara. El presente artículo estudia las respuestas que en ese entonces ensayaron los tres pensadores regionales más influyentes en lo que a pensamiento crítico de refiere, ejercicio que permitirá, entre otros aspectos, apreciar los puntos en que sus compresiones coincidían, discordaban y, ciertamente, se complementaban.
653			_aEducación
653			_aTransformación social
653			_aPensamiento latinoamericano
856			_yTexto completo
999			_c32768 _d32768